小学生英语听力差,该怎么办?

教育心理工作者一份有关语言交际功能的调查表明:在人们在日常交际过程中,“听” 占45%、“说”占30%、“读”占16%、“写”占9%,这显示出了听在交往活动中的重要地位和重要意义,学生只有听懂才能说清进而才能正确表情达意,从而充分发挥语言的交际功能。

我们遇到过很多小学生单词句子会拼会写,但唯独听力提升非常缓慢,家长着急孩子压力也大。为什么听力就这么难提升呢?我们主要将其归结为一下几点:

1、接触太少

由于学生平时在学校以读、写为主,听力训练少,会让学生误以为听力不重要,造成英语听力经常被忽视的现象。很多学生明明听对了读音,却写错了单词。有些单词读音差不多,但学生很难分辨。例如sweet(甜的)和sweat(汗水),later(后来)和latter(后者),quite (相当)和quiet(安静地)等等。

2、家长重视度不够

家长辅导孩子学习时,大多注重于词汇的拼写、课文的背诵阅读。却忽略了让孩子培养听录音的习惯。久而久之,孩子自然而然地会把学习的重心放在读和写,而忽略了听力的重要性。

3、词汇量积累不够

基础知识是影响听力理解的决定因素。如果没有扎实的词汇量基础,再大量的听力练习都不会取得好的成效,”大部分小学生仍然缺乏应有的日常词汇和基本用语,make、take、have、keep等等一些常用的词汇,只知道其中的某一含义。

那么我们怎么样做来提高小学生的英语听力水平呢?

1、积累词汇量

正如美国的语言学家D. A. Wilkins说:“没有词汇,语言沟通就没有意义,人们不能表达任何东西。”提高听力首先最重要的就是扩大词汇量,每天先定一个小目标背20个单词,第二天进行温习后再背诵新的单词,长期下来词汇量肯定突飞猛进。

2、泛听

在家里准备一个小音箱,在刷牙、运动、睡前等空闲时间都可以听一段阅读无论课本的课外的都可以,英文歌曲也是一个很好选择,充分利用一切课余时间去学习英语,反复听、随意听,在“潜移默化”中就提高了孩子的听力。

3、听力默写练习

准备一段听力文章(前提是孩子的水平可以听懂的),让孩子边听边把整段文章写出来,放一遍写不完整不要紧,再放一遍,慢慢补全整篇文章,直到写完。还有很重要的一点,很多孩子在做听力的时候,经常会想要听清每一个单词。然而在练习中,这样的习惯会让孩子在错过一个单词后,后面的内容会全部来不及听。针对这样的情况,遇到一时不理解的单词不要停下来思索,而要坚持继续听以防止错过更多的信息。另外,我们在听到会的单词后,可以在线上先写出该单词的首字母,提醒自己。在完全听完录音后,在逐一补全。

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